¿Qué pasó en Mocoa, Colombia?

El pasado sábado 1 de abril una avalancha acabó con la vida de aproximadamente 250 personas en la localidad de Mocoa, capital del departamento de Putumayo, en Colombia. La tragedia también dejó 300 familias damnificadas, 202 heridos y 441 desaparecidos y se teme que el número de víctimas aumente a medida que avanzan las labores de rescate.

Este incidente rememora los más profundos abismos de la desigualdad en nuestra región: Por un lado, la pobreza y la violencia de medio siglo de conflicto, y por otro, el daño irreparable a la naturaleza, una tierra amazónica, rodeada de montañas y ríos caudalosos que no es ajena a los efectos del cambio climático. A ello se suma la falta planificación urbana, que es usual en casi todas las regiones de América Latina.

Por otro lado, la falta de infraestructura ha agravado la tragedia provocando limitaciones para la llegada de la ayuda humanitaria por tierra.

Ante la tragedia ocurrida en Colombia, la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe se solidariza con las víctimas de la tragedia que sepultó a la comunidad de Mocoa. Asimismo, hace un llamado a las universidades de la región a reflexionar acerca del cambio climático y la desigualdad social como factores que ralentizan el desarrollo armónico de la región.

Con información de El País.

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Primer Concurso Universitario de Fotografía UDUAL 2017: ¡Ya hay ganadores!

La Unión de Universidades de América Latina y el Caribe se complace en anunciar que los integrantes del jurado calificador del Primer Concurso Universitario de Fotografía UDUAL 2017, Manuel Velázquez Cirat y Pedro Rueda, reunidos en la Ciudad de México el 27 de marzo de 2017, acordaron por unanimidad los siguientes premios:

PRIMER LUGAR

La metamorfósis de Bryan y la Isla del Diablo

Yadira Hernández: La Metamorfosis de Bryan y la Isla del Diablo. Puerto Rico, Universidad de Puerto Rico, Recinto Río Piedras.

SEGUNDO LUGAR

Vértigodeentregasfinales
Ignacio Ravazolli: Vértigo de entregas finales. Argentina, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU), Universidad de Buenos Aires.

TERCER LUGAR (COMPARTIDO)

Fraternidad.
José María del Valle Machuca: Fraternidad. México, Universidad Nacional Autónoma de México.
La clase
Guillermo España: La clase. Argentina, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE), Universidad Nacional de la PLATA.

El jurado destacó que este concurso tuvo una respuesta vasta y satisfactoria de participantes de las universidades de América Latina y el Caribe. Asimismo, estimuló el talento creativo de los universitarios en cuyos recintos educativos se fomentan las más diversas expresiones del pensamiento y los valores universales.

100 años de la Pontificia

La Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) se estableció el 24 de marzo de 1917 con dos facultades, Letras y Jurisprudencia. Su primer rector fue el R.P. Jorge Dintilhac SS.CC. el Estado la reconoció oficialmente mediante la Resolución Suprema del 24 de marzo del 1917. Es una de las instituciones educativas más antiguas e importantes del Perú.

El 30 de septiembre de 1942, el papa Pío XII le otorgó el rango de Pontificia. Esta distinción fue un reconocimiento a la brillante trayectoria seguida por la Universidad Católica del Perú en su primer cuarto de siglo de vida.

En el 2007 cumplió 90 años y lo celebró renovando su compromiso por una educación en valores y en calidad. Para celebrar los 90 años de la Universidad se lanzó el lema “Bienvenidos todos”,  y se organizó el evento “Casa Abierta”, que congregó a 30 mil asistentes. De esta forma, la universidad llegó a sus 90 años de vida como una institución que ha sabido respetar sus tradiciones y adaptarse a los tiempos modernos.

La PUCP ha sido reconocida como una de las mejores universidades del Perú en varios rankings nacionales e internacionales. También es la quinta en cumplir 100 años en Lima, siguiéndole el paso a la Universidad Mayor de San Marcos (UNMSM), la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (La Cantuta).

Su rector, el Dr. Marcial Rubio Correa, sostiene que son tres las columnas que ha mantenido la PUCP en su primer siglo: primero, ser una universidad católica; segundo, su dedicación al saber, para lo cual trabaja intensamente en cómo se hace ciencia y en cómo se desarrolla el trabajo intelectual; y, tercero, su compromiso especial con el Perú, sobre todo con los más necesitados del país.

 

Su paso por la UDUAL

Desde hace 67 años, la Pontificia ha acompañado a la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe casi desde su fundación, en septiembre del año 1949.

En este camino entrelazado, la UDUAL ha contado con dos presidencias que ha detentado la PUCP: El Dr. R. P. Felipe McGregor, que presidió la UDUAL entre los años 1975 y 1976 y, posteriormente, el Dr. Salomón Lerner, con su presidencia del 2001 al 2004 y que ha mantenido sus lazos con la red universitaria en varios campos y que ha aportado su experiencia en varios proyectos, particularmente en el tema de la autonomía universitaria.

Desde el 2009, desde la gestión del Dr. Marcial Rubio, la Pontificia se ha comprometido con el Consejo Ejecutivo de la UDUAL y, desde la representación de la región andina, le ha dado impulso a los proyectos estratégicos mediante un liderazgo natural, principalmente al tema de la internacionalización de la Educación Superior, el cual pone a la vanguardia a una de las universidades más emblemáticas de América Latina.

¡Enhorabuena por estos cien años de la PUCP!

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Visita el sitio del Centenario de la PUCP

La Universidad y los retos de la educación médica en América Latina

Luis Fernando Rodríguez, UDUAL Press

Ciudad de México, 16 de marzo de 2017

Henning Jensen Pennington, rector de la Universidad de Costa Rica (UCR) y Presidente de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) inauguró la XXI Conferencia de la Asociación Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Medicina el pasado 16 de marzo.

Con la declaración “No podrá erigirse nunca un muro que impida que esta vigorosa cultura irradie a todos los pueblos del mundo”, Jensen Pennington inauguró el encuentro médico, en el cual se celebrarían paralelamente la asamblea general de la ALAFEM, una reunión de Convergencia Estratégica entre organizaciones de salud de la UDUAL y organismos de integración regional, además de una sesión con el secretario de salud de México, Dr. José Narro Robles.

Durante su participación en la conferencia: “La Universidad y el Derecho Social a la Salud”, el rector de la UCR reconoció la pertinencia social de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), que durante su vigencia estuvieron focalizados a países en vías de desarrollo, no obstante, en la actualidad los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) aplican a todos los países del mundo sin importar su grado de desarrollo. Con base en este nuevo esquema, una de las dimensiones del Desarrollo Humano es aspirar a una vida larga y saludable, es decir, una “mejora directa de las capacidades humanas.”

A pesar de que el Índice de Desarrollo Humano opta por medir la vida saludable, de acuerdo con la esperanza de vida al nacer, el bienestar de una población depende de una serie de factores relacionados con la administración y la gestión de la salud, pero también de múltiples circunstancias externas que afectan dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales, pero esencialmente de aquellas que inciden en la salud de los individuos, enfatizó.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, el estado de completo bienestar físico, mental y social, no sólo implica la ausencia de afecciones o enfermedades, sino una visión holística que rescata, desde la declaración de los Derechos Humanos, que toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le garantice a su familia el bienestar. América Latina y el Caribe (ALC) no asegura de manera homogénea el acceso básico a la salud pública, manteniéndose aún muy lejos de cumplir el alcance de los ODS.

Desde la propia concepción de los Derechos Humanos, los altos niveles de desigualdad en ALC se traducen en brechas a servicios básicos, los cuales están colapsados en muchos países, con personal insuficiente y con altos requerimientos de especialización, centros de salud inadecuados, alejados o con carencias de equipo. A esto se suman los desafíos del crecimiento de la población y una mayor esperanza de vida al nacer. “El reto es solventar estas necesidades colectivas sin menoscabar el derecho a la salud comunal, social e individual”, advirtió el recién nombrado presidente de la UDUAL.

Con base en un diagnóstico de la situación de la Salud en su país, Jensen Pennington reconoció que, a pesar del éxito de los sistemas de salud en algunos países, como es el caso de Costa Rica, “estos deben replantear las políticas públicas de salud para no poner en riesgo aspectos concomitantes como la cohesión y la paz social”.

En el marco de los trabajos regionales de la UDUAL, este encuentro nos debe ayudar a intercambiar ideas y definir ejes prioritarios en nuestro contexto “tenemos una voz extraordinariamente calificada y somos, por lo tanto, generadores de opinión, misma que incide en las políticas públicas”. Por ello, es importante el trabajo conjunto en el marco de una convergencia estratégica con los ODS 2030.

Finalmente, destacó el papel fundamental de las universidades, a las cuales describió como fuentes de información fidedigna y precisa que estimula la toma de decisiones que sustenta políticas públicas equitativas, solidarias y permanentes.

La XXI Conferencia de ALAFEM reunió a cerca de 200 directores y decanos de facultades y escuelas de países de la región, en un evento emblemático que suponía el reinicio de las actividades de la red médica y la renovación de su dirigencia, la cual quedó conformada de la siguiente manera: Presidencia, Dr. Germán Fajardo, director de la Facultad de Medicina de la UNAM; Secretaría General, Dr. Javier Santacruz; Tesorería: Dr. Eduardo García Luna, Vicerrector de Ciencias de la Salud de la Universidad de Monterrey. Asimismo, se eligieron seis vocalías regionales: Andina, Dr. Guido Zambrana, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés; Brasil, Dr. Iván Felizardo Toro, Director de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidade Estadual de Campinas; Caribe: Dr. Luis Pich, Rector de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; Centroamérica, Dr. Freddy Meynard, Director de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (Managua); Cono Sur, Dr. Marcelo Yorio, Director de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba y México, Dr. Eleazar Lara, Director de la Escuela Superior de Medicina del Instituto Politécnico Nacional.

UDUAL Press

UDUAL y Comisca firman convenio de colaboración

Ciudad de México, 16 de marzo de 2017

Con el propósito de promover el desarrollo de recursos humanos, e impulsar las investigaciones sobre temas de relevancia relacionados con la teoría y práctica de la salud pública, y la producción documental de trabajos relevantes relacionados con la salud y la educación superior en América Latina, la Secretaría Ejecutiva del Consejo de Ministros de Salud de Centroamérica y República Dominicana (SE-COMISCA) y la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL), firmaron un convenio de cooperación. 

El énfasis de esta alianza es la promoción del trabajo conjunto en salud con especial atención en actividades de investigación, formación, información, incidencia, intercambio científico académico, difusión, y que convoque, para tal efecto, a sujetos claves del campo de la salud, provenientes de las universidades, ministerios de salud y entidades del sector público, así como organizaciones sociales y técnicas cuyas agendas sean compatibles con esta línea de acción. 

En ese sentido, la SE-COMISCA y la UDUAL desarrollarán un plan de trabajo que tenga como prioridades dos líneas estratégicas. Por un lado, el desarrollo de capacidades que esté armonizado con la agenda en materia de desarrollo de recursos humanos en Centroamérica y República Dominicana; y por otro, la investigación que permita el estudio de inequidades en la región, a través de un abordaje multidimensional que privilegie el enfoque de la determinación social de la salud.

Tanto la SE-COMISCA, como la UDUAL, son instancias que se identifican en la necesidad de desarrollar la mirada sobre la salud, desde una visión intercultural que permita nutrir la gestión, la investigación y la educación con la riqueza del saber de todos los pueblos de América Latina. 

El convenio se firmó en la Ciudad de México, en el marco de una reunión regional para definir líneas estrategias y asocios con instancias de integración y formación de América Latina, como el Organismo Andino de Salud-Convenido Hipólito Unanue (ORAS-CONHU), el Instituto Suramericano de Gobierno en Salud (ISAGS) y la Asociación Latinoamericana de Medicina Social (ALAMES).

Fuente: Comisca

Congreso de Colombia condecora a CECAR

Durante la celebración de los 30 años de vida académica de la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR) el Congreso de la República condecoró a la institución.

La primera distinción fue entregada por el senador Mario Fernández Alcocer, quien otorgó la Orden del Congreso en el grado de Comendador. Esto porque la Corporación a lo largo de los años se ha convertido en un patrimonio de Sucre tras el trabajo constante en pro de la educación.

Asimismo, el Representante a la Cámara Nicolás Guerrero Montaño entregó a CECAR la Medalla al Mérito Simón Bolívar en la Orden Gran Comendador. Igualmente, la Gobernación de Sucre y la Alcaldía de Sincelejo reconocieron públicamente el enorme trabajo de la Corporación en la formación de profesionales.

A su turno lo hicieron la Fundación José Ortega y Gasset- Gregorio Marañón y el Director de Goberna América Latina, Escuela de Política y Alto Gobierno del Instituto Universitario Ortega y Gasset de España; Cámara de Comercio de Sincelejo, Comfasucre, Sena, Universidad de Sucre, Censa y la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (Udual), entre otros.

Las medallas y pergaminos los recibió el rector Noel Morales Tuesca, quien en su discurso de apertura, hizo un recuento de los inicios de la Corporación y de todo el trabajo durante estos últimos 30 años.

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CECAR aprovechó la velada para exaltar también a las empresas e instituciones que han contribuido con su posicionamiento. Entre ellas estuvieron Grupo de Comunicaciones El Meridiano, Gobernación, Alcaldía y Comfasucre, entre otros.

Exaltó también a los empleados más antiguos y a los profesionales que han sobresalido en el ejercicio de sus carreras. En la entrega de estas distinciones participaron los miembros fundadores de la Corporación, a quienes se les homenajeó con un video sobre la historia de la institución. En el acto se develó la placa que los miembros fundadores entregaron a la comunidad cecarense por su esfuerzo y trabajo constante para sacar adelante a la universidad. Esta placa será ubicada posteriormente en el campus universitario.

Cabe resaltar que la única promoción de Comunicadores Sociales y Periodistas graduados en CECAR recibieron una placa por su destacado trabajo en los diferentes medios de comunicación de Sucre y el Caribe Colombiano.

En la ceremonia participó el Conservatorio de Música de Sincelejo, el Grupo de Saxo y la Coral de CECAR, al igual que la estudiante Andrea Castilla, quienes se encargaron de amenizar el evento de principio a fin.

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 Fuente: Corporación Universitaria del Caribe

La Universidad Nacional de Colombia acoge reunión de la UDUAL

El Consejo Ejecutivo de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), conformado por rectores de la región, discutió tanto su plan de trabajo para los próximos tres años, como las propuestas para la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) 2018.

Bogotá, Colombia, 28 de febrero de 2017

La Universidad Nacional de Colombia (U.N.) fue la sede escogida para llevar a cabo la primera reunión del Comité Ejecutivo electo en la XIX Asamblea General de la UDUAL, realizada en el diciembre de 2016 en Córdoba (Argentina), y en la que el profesor Ignacio Mantilla Prada, rector de la U.N., fue nombrado vicepresidente para la Región Andina.

Esta reunión, organizada por la Dirección de Relaciones Exteriores (DRE) de la U.N., convocó a rectores y representantes de instituciones de educación superior de México, Costa Rica, Ecuador, Cuba, Jamaica, Nicaragua, Argentina, Chile, Perú y El Salvador.

Según explicó el rector Mantilla, la UDUAL es la unión de universidades de América Latina con mayor relevancia en la región, y agrupa a más de 200 instituciones. Durante el encuentro se propuso la suscripción de una carta magna de universidades latinoamericanas y se definió el planteamiento que se llevará a la CRES 2018, la reunión mundial más importante de universidades que se realiza cada 10 años.

Por su parte, el doctor Henning Jensen Pennington, presidente de la UDUAL y rector de la Universidad de Costa Rica, manifestó que actualmente las universidades latinoamericanas se encuentran en un punto importante de su desarrollo histórico, por los recientes acontecimientos políticos.

“Es necesario que la UDUAL exprese su voluntad de fortalecer los lazos regionales, extienda su mirada y solidaridad hacia una cooperación recíproca cada vez más profunda de nuestro continente”, comentó el presidente Jensen.

La CRES 2018 también coincide con la celebración de los 100 años del Manifiesto de Córdoba sobre la autonomía universitaria, y la celebración de los 800 años de la Universidad de Salamanca.

“Estos son acontecimientos que no solo tienen un valor simbólico, sino que son clave para el desarrollo de nuestras instituciones de educación superior. Será una ocasión apropiada para que reafirmemos nuestro compromiso con la sociedad ante el futuro de nuestras naciones y nuestras universidades”, comentó el rector Jensen.

El rector Mantilla, por su parte, manifestó su preocupación frente a los gobiernos de algunos países que tratan de permear la autonomía universitaria. “Este es el bien más preciado que las constituciones y la misma sociedad –a la que todos rendimos cuentas– les han otorgado a las universidades latinoamericanas. Por lo tanto, es el momento de plantear un plan de desarrollo y nuevos propósitos que sean el objetivo de nuestra labor”, comentó.

El secretario general de la UDUAL, doctor Roberto Escalante, expuso que en los últimos años se ha hecho un trabajo importante de reposicionar a la UDUAL como interlocutor en el ámbito universitario, por lo que el trabajo que se adelante desde el Consejo Ejecutivo será vital para trazar el rumbo que permita la unión de las universidades latinoamericanas.

Orlando Delgado, coordinador de Internacionalización de la UDUAL, agregó que se trabajará tanto en las tareas que demanda la integración de la educación superior como en la conformación de un consejo de evaluación y acreditación internacional que les ofrezca a las instituciones una calificación de calidad latinoamericana.

“Esto no existe, estamos creando algo muy importante, positivo para la región y de gran relevancia. Le apostamos a la autonomía, a la integración, a la calidad y a la conformación de sistemas basados en una idea muy importante: la educación superior es un bien público”, concluyó el coordinador DelgadO.

Fuente: Universidad Nacional de Colombia

La UNAM, en el selecto grupo de las mejores universidades del mundo

Ocupa el sitio número 16 en carreras como Ingeniería de Minas y Metalurgia, según el QS World University Rankings by Subject (2016)
Considera factores como la fortaleza académica, prestigio internacional e impacto de las investigaciones científicas

La UNAM es una de las mejores universidades del mundo. De acuerdo con la séptima edición del QS World University Rankings by Subject (2016), empresa internacional especializada en el tema, la Universidad Nacional Autónoma de México se coloca entre las más importantes a nivel global en 14 áreas de estudio.

La clasificación anual incluye a la llamada Ivy League (universidades estadounidenses como Harvard, Columbia y Princeton), así como a las más prestigiadas instituciones académicas de Europa, Asia y el resto del planeta. Entre todas ellas, la UNAM ocupa el sitio número 16 en carreras como Ingeniería de Minas y Metalurgia, en la cual avanzó 34 escaños respecto a la clasificación del año anterior.

Según el Rankings QS, entre las disciplinas en que más destaca la Universidad de la nación se encuentran: Arte y Diseño (sitio 24), Lenguas Modernas (25), Antropología (28), Derecho (31), Sociología (36), Estudios del Desarrollo (37), Educación (38), Ciencia Política y Administración Pública (42), Filosofía (46), Arqueología (47) y Anatomía y Fisiología (50).

De 46 áreas analizadas, la UNAM aparece en 35, en tanto que el IPN está en 13 y el Tec de Monterrey, en 12.

Para realizar sus clasificaciones, el Rankings QS considera factores como la fortaleza académica de las diversas instituciones, su prestigio internacional e impacto de sus investigaciones científicas, entre otros.

Fuente: DGCS-UNAM

“La reforma a la ley fue un compromiso que adquirimos desde hace tres años”: Eduardo Flores Castro, rector de la Universidad de Panamá

«Hoy, es un día histórico, ya que nos abocamos a modificar nuestra Ley Orgánica con visión a largo plazo, con miras a la universidad que deseamos tener cuando tengamos 100 años de fundada; es decir, en el 2035, y seamos una universidad centenaria», dijo el rector Eduardo Flores Castro en el la inauguración del Congreso Universitario.

«A pesar de no ser obligatoria la realización de un congreso para modificar la ley, ya que el estatuto de la Universidad de Panamá señala que, para que esta sea modificada debe ser aprobada por el Consejo General Universitaria (CGU) y, posteriormente, hacerse un referendo antes de ir a la asamblea, pero nosotros hemos querido convocar este congreso para discutir la propuesta que posteriormente deberá ir a la unidades académica», agregó el rector Flores Castro.

Enfatizó el rector  Flores Castro: «Hemos querido realizar este congreso porque queremos que salga de aquí después de haber sido debatido; analizado por nosotros, debe salir un documento que debe ir posteriormente a las bases antes de ser lleva al CGU, ese debe ser un  compromiso nuestro».

La convocatoria a este congreso y su conformación se hizo el 7 de diciembre del 2016 en el consejo Académico; durante este tiempo, algunas facultades han realizado consultas por medio de reuniones y otras en junta de facultades, etc.

Las mesas de discusión contiene los siguientes temas:

  1. Naturaleza, principios, fines y funciones,
  2. Órganos de Gobierno
  3. Autoridades Universitarias
  4. Régimen Académico
  5. Régimen Administrativo
  6. Régimen  Patrimonial, Financiero y  Disciplinario
  7. Régimen Electoral
  8. Seguridad Social, Disposiciones  Generales y Transitorias.

Información y Fotografía de: Itzel Campos

¿Por qué se conmemora el Día Internacional de la Mujer?

La UDUAL se une a la conmemoración del Día Internacional de la Mujer

El incendio en la fábrica “Triangle Shirtwaist” y el Día Internacional de la Mujer: Cien años después

El primer Día Internacional de la Mujer conmemoró una manifestación de trabajadoras que se había realizado en Nueva York en 1857. Pero el suceso que marcó la celebración moderna del Día Internacional de la Mujer fue el incendio en la fábrica Triangle Shirtwaist en esa misma ciudad, el 25 de marzo de 1911, que causó la muerte de 146 trabajadoras, la mayoría de ellas jóvenes inmigrantes. De las cenizas de ese trágico evento surgió la llama de la búsqueda de justicia social para mujeres y hombres. Cien años después, esa llama sigue ardiendo en todo el mundo.

El Día Internacional de la Mujer es una fecha que se celebra en muchos países del mundo. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.

El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre. En la antigua Grecia, Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían «libertad, igualdad y fraternidad» marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino.

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, que fue, en el mundo industrializado, un período de expansión y turbulencia, crecimiento fulgurante de la población e ideologías radicales.

Cronología

  • 1909: De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América el día 28 de febrero se celebró en todos los Estados Unidos el primer Día Nacional de la Mujer, que éstas siguieron celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.
  • 1910    La Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, de carácter internacional como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés. No se estableció una fecha fija para la celebración..
  • 1911   Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se celebró por primera vez (el 19 de marzo) en Alemania,Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral
  • 1913-1914   En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás mujeres.
  • 1917   Como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de “pan y paz”. Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres la hicieron de todos modos. El resto es historia: cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia,o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.
  • 1975 Coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer por primera vez, el 8 de marzo.
  • 1995 La Declaración y la Plataforma de Beijing, una hoja de ruta histórica firmada por 189 gobiernos hace 20 años, estableció la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres.
  • 2014 La 58 Sesión de la Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW58), la reunión anual de Estados para abordar cuestiones relativas a igualdad de género, se centró en los «Desafíos y logros en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para las mujeres y las niñas». Las entidades de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales (ONG) acreditadas por ECOSOC debatieron sobre los avances realizados y los retos pendientes para cumplir los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio.

La ONU y la Igualdad de Género

La Carta de las Naciones Unidas, firmada en 1945, fue el primer acuerdo internacional para afirmar el principio de igualdad entre mujeres y hombres. Desde entonces, la ONU ha ayudado a crear un legado histórico de estrategias, normas, programas y objetivos acordados internacionalmente para mejorar la condición de las mujeres en todo el mundo.

Con los años, la ONU y sus organismos técnicos han promovido la participación de las mujeres en condiciones de igualdad con los hombres en el logro del desarrollo sostenible, la paz, la seguridad y el pleno respeto de los derechos humanos. El empoderamiento de la mujer sigue siendo un elemento central de los esfuerzos de la Organización para hacer frente a los desafíos sociales, económicos y políticos en todo el mundo.

 

Fuente: ILO, ONU

La IBERO: 74 años de enseñanza humanista

  • La primera clase se impartió el 15 de marzo de 1943
La noche del 7 de marzo de 1943 se comenzó a escribir la historia de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, una de las primeras instituciones privadas del país y con renombre internacional por la calidad de sus programas educativos y la inspiración humanista.
Ese día, se llevó a cabo la ceremonia inaugural del Centro Cultural Universitario, que sólo impartía la carrera de Filosofía.
Al evento asistieron personalidades del mundo de la cultura, la educación, la iglesia, la Universidad y la Compañía de Jesús, como lo refirió en una nota el diario Excélsior.
“Ocupaban el estrado de honor el señor obispo de Derbe, monseñor Maximino Ruíz Flores; el rector de la Universidad Nacional Autónoma, Lic. Rodolfo Brito Foucher; el director de la Escuela Libre de Derecho, Lic. Antonio Fernández del Castillo; el director de la Facultad, licenciado Gabriel García Rojas; el prepósito de la Compañía de Jesús R.P. Robinson y los catedráticos doctores Alfonso Castiello y Enrique Torroella”, este último, fundador del Centro Cultural Universitario.
El 15 de marzo se ofreció la primera cátedra en la Escuela de Filosofía y Letras con un total de 13 alumnos y ocho profesores, dentro de una vieja casona del siglo XVIII ubicada en la avenida Hidalgo 120, en la Ciudad de México. El primer rector de ese Centro fue el Lic. Gabriel García Rojas.
El Centro Cultural Universitario surgió en plena Segunda Guerra Mundial. A nivel nacional, todavía estaban frescos los estragos de la Guerra Cristera, por lo que crear una universidad católica era un reto complejo, que se logró gracias a la intervención del P. Enrique Torroella, S. J., y la voluntad de la UNAM, que incorporó a este instituto educativo, y las autoridades gubernamentales.
En 1952 se adoptó el nombre de Universidad Iberoamericana y dos años después se constituye la Universidad Iberoamericana A.C.
En 1962 se inauguró el campus de Cerro de las Torres, en la colonia Campestre Churubusco, en Coyoacán.
En 1974, la Secretaría de Educación Pública (SEP) publica un acuerdo con el cual la Universidad se separa de la UNAM y comienza la reforma académica, para dar surgimiento a los Departamentos, como estructura educativa de la IBERO.
En 1979, un sismo arrasó con prácticamente todas las aulas y oficinas en la Campestre Churubusco, por lo que retomó sus actividades cinco días después gracias al apoyo de instituciones que prestaron edificios y aulas, en especial el ESIME del Instituto Politécnico Nacional (IPN).
Tuvo que pasar casi una década para que la Universidad Iberoamericana se mudó a su casa actual, en Santa Fe.
En la actualidad, la IBERO forma parte de un sistema conformado por ocho universidades en diferentes ciudades del país y a una red de 31 centros educativos confiados a la Compañía de Jesús en América Latina, y a las más de 220 universidades jesuitas en el mundo.
Actualmente, la oferta de la IBERO es de 34 licenciaturas, 39 posgrados y cinco Técnico Superior Universitario (TSU).

Dato

A lo largo de 74 años, la IBERO ha tenido 17 rectores y siete sedes, las dos últimas en el Cerro de las Torres 395 y las actuales instalaciones en Santa Fe.

Universidad en Línea y a Distancia: Oportunidades para democratizar la educación en el mundo

Ciudad de México, 1 de marzo de 2017

El Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México celebra los primeros 45 años del inicio de un esfuerzo por llevar la educación superior a quienes, por diversas razones, no pueden incorporarse a un esquema de educación presencial.

En el marco de esta celebración, se llevó a cabo un diálogo de rectores con la participación de los doctores Enrique Graue Wiechers, rector de la UNAM; Enrique Fernández Fasschnat, director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN); Edgar Castro Monge, rector de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED) y José Barbosa Corbacho, rector de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador (UTPL). El diálogo fue moderado por Francisco Cervantes Pérez, responsable de la CUAED.

José Barbosa destacó que hoy más que nunca se debe aprovechar que los jóvenes tienen un amplio uso de las tecnologías de la información y la comunicación: “Están mas conectados con su dispositivo y son más creativos que cuando están conectados físicamente.” Este es un reto y una oportunidad, ya que la educación a distancia debe acoplarse a este escenario.

En este sentido, sugirió la necesidad de abolir el término a distancia, ya que es meramente físico; la tecnología solamente ha alargado hasta donde enviar nuestro mensaje y este mensaje, independientemente de dónde sea, “es poner los medios para que los demás adquieran las competencias y las formas de enfrentarse a los problemas específicos de las profesiones”, subrayó.

El reto es transmitir el conocimiento mediante herramientas adecuadas para cada segmento de la población: “Las minorías son, en la actualidad, grandes grupos”, apuntó.

El futuro, expuso, no está sólo en lo que se aprenda en las aulas, sino en cursos abiertos y en los recursos educativos que se compartan en Internet. “Los conocimientos están en la red, sólo se necesita una guía”. La gran responsabilidad de la educación es que esas guías se amplíen.

Oportunidad democrática

El Dr. Edgar Castro Monge, comentó que la educación abierta y a distancia ha ido cobrando cada vez una mayor credibilidad y legitimidad. Por ello, es necesario adaptarse a los nuevos tiempos en que las tecnologías de la información permiten implementar ofertas como la educación en línea, lo que es un gran aporte a la educación a distancia. Lo anterior permite extender aún más la cobertura educativa, lo que representa un factor importante de inclusión social.

Sin embargo, no todo es positivo, ya que por la brecha digital, es decir, el difícil acceso a la tecnología, se puede generar la exclusión de algunos sectores sociales, por lo que es necesario garantizar el acceso a los dispositivos que hacen posible el aprovechamiento de la educación virtual, tales como tablets o smartphones.

Castro Monge exhortó a las universidades a trabajar el tema de la inclusión. Destacó que en Costa Rica se está promoviendo una iniciativa que otorga acceso gratuito a Internet en algunas zonas públicas y sobre todo en sedes universitarias, para que los estudiantes tengan libre acceso. Y se están dando, como parte de las becas educativas, equipos que permiten acceder a los recursos académicos y a la educación a distancia.

En el caso de la planta académica, ésta no debe quedarse atrás, sino que es necesario que se adapte a las nuevas circunstancias y tengan una visión de inclusión social. “En necesario que sean partícipes de las alternativas educativas que posibilitan las tecnologías.” Ya que no basta sólo con dar clases presenciales, también es importante que sepan manejar las TICS, que den tutorías en línea y videoconferencias y ayuden a la investigación

Castro Monge cerró su intervención afirmando que la educación a distancia genera oportunidades de democratizar la educación en el mundo.

Por un Sistema Nacional de Educación Abierta y a Distancia

Enrique Fernández Fassnacht comentó que México y sus universidades deben trabajar en conjunto para desarrollar una educación a distancia incluyente y de calidad. “Es necesario trabajar juntos para poner al alcance de todo el mundo los contenidos académicos y ofertas educativas virtuales”, afirmó.

Asimismo, expresó su preocupación por la falta de un marco normativo que defina a los sistemas abiertos y a distancia, para que los actores implicados entiendan lo mismo. Destacó que es “imperioso trabajar en la creación de un Sistema Nacional de Educación Abierta y a Distancia antes de que su vertiginosa expansión haga que la tarea sea imposible, ya que la educación en línea crecerá de manera exponencial en los próximos años y es necesario estar preparados ante tal escenario.”

Finalmente, abordó el tema de los migrantes repatriados por el gobierno estadounidense, y estableció que si el escenario desastroso que se avecina se cumple y vuelve la gran masa de ciudadanos, no sería posible atender la enorme demanda presencial, ni repartiéndolos entre todas las universidades del país. En ese sentido, la educación a distancia puede representar una herramienta importante para que los compatriotas repatriados puedan concluir su educación y tengan acceso a mejores oportunidades de desarrollo.

Atender a los que regresan y retener a los que todavía están

En su participación el Dr. Enrique Graue recordó los inicios de la Educación Superior Abierta en México, por el año de 1972. Actualmente existen aproximadamente 3.8 millones de estudiantes, por lo que el sistema ya no se “da abasto para integrar a más.” La educación a distancia ha sido una alternativa para los solicitantes que quedan excluidos de la educación superior debido a la falta de espacio. De igual forma, es una opción que permitirá integrar a esos sectores de la población que se encuentran en la situación de no tener ni estudios ni trabajo. No obstante, destacó que hay desigualdad de género, ya que un mayor número de mujeres no estudia y es necesario atender esa problemática.

Asimismo, destacó que el Sistema Abierto se ha venido consolidando como una alternativa de inclusión y aprendizaje para los sectores excluidos y menos privilegiados. “Gracias a las tecnologías, hoy en día todo se encuentra en línea, lo que facilita la consulta y el acceso. Aunque eso no significa que sea formativo, sin embargo implica que el conocimiento sea libre y fácil de consultar”, puntualizó.

Por otro lado, Graue aseguró que las instituciones de educación superior nacionales podrían enfrentar una situación de emergencia ante las eventuales deportaciones de connacionales de Estados Unidos, pues se estima que en el programa de Acción Diferida para los Llegados en Infancia (DACA, por sus siglas en inglés) hay cerca de 600 mil jóvenes, y el 60 por ciento de ellos son de origen mexicano.

Finalmente, Graue señaló la importancia de homologar los contenidos de los programas educativos con el fin de que los estudiantes de distintas regiones y países tengan las mismas competencias y los mismos conocimientos.

El diálogo de rectores se realizó posterior a la ceremonia de inicio de actividades por los 45 años del SUAyED, en el que estuvieron presentes el secretario General de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas; el secretario de Desarrollo Institucional, Alberto Ken Oyama; el coordinador de Universidad Abierta y Educación a Distancia, Francisco Cervantes, así como los egresados destacados en este sistema de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Virginia Bello Méndez y Matías Alanís Álvarez, quien a pesar de su discapacidad motora pudo titularse en la licenciatura a distancia de Ciencia Política y Administración Pública.

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Rector define prioridades como presidente de la UDUAL en su primer año de gestión

Además de los aportes que puede realizar la UCR desde la presidencia de la UDUAL, el Dr. Henning Jensen espera que este período sirva para proyectar más la calidad de la institución en la escena global. Foto: Pablo Mora / Rectoría – Archivo

Tras su elección como presidente de la Unión de Universidades de América Latina y El Caribe (UDUAL) para el período 2016-2019, el Dr. Henning Jensen definió las bases de su período: fortalecer la homologación de carreras y títulos entre las instituciones miembro de la UDUAL, reforzar la convergencia subcontinental, establecer vínculos con otras regiones del mundo, integrar a los países del Caribe y desarrollar programas permanentes que fortalezcan la inclusión social.

La primera tarea por desarrollar será el reforzamiento a la certificación de programas de carrera en las diferentes universidades que componen la UDUAL. Para lograrlo, es necesario certificar la calidad de la docencia con criterios de excelencia comunes.

“La acreditación es un mecanismo que ayuda a que las carreras y las universidades aseguren su calidad individualmente, pero también sirve para el reconocimiento recíproco de esa calidad en los programas. Tenemos que desarrollar una cultura de acreditación en América Latina”, explicó el rector.

Cuando se alcance esa meta, será mucho más sencillo realizar trámites para el intercambio de estudiantes, investigadores y docentes a una mayor escala que la actual. Con ello, la región seguirá los pasos del programa Erasmus, que facilita y promueve el intercambio estudiantil a gran escala en el viejo continente. El interés de la Unión Europea por replicar su éxito en América Latina no es nuevo: ya ha colaborado con la UDUAL en encontrar mecanismos más ágiles que favorezcan esa equivalencia. Si esto se consiguiera, América Latina podría vivir un fenómeno de integración similar al que ha conseguido Europa en su juventud universitaria, superando las fronteras y creando un fuerte espacio transcultural.

“Dentro de un proyecto regional, promovido por la Unión Europea, se llegó a la definición del ‘crédito latinoamericano’. Para poder tener reconocimientos recíprocos, es muy importante partir de que tenemos parámetros que permiten hacer la comparación entre estudios realizados en un país y en otro. Podremos avanzar en la medida en que esos pasos previos se definan, pero primero desarrollaremos una fase piloto donde confluyan algunas universidades. Ciertos programas de posgrado ya lo están tomando en cuenta”, describió el Dr. Jensen.

No obstante, el también presidente de la UDUAL es realista y asegura que es “muy difícil” alcanzar esa integración y validación total entre las universidades que conforman este organismo académico antes de que concluya su presidencia, a finales de 2019.

Además, el rector explicó que desea una mayor integración de los países insulares del Caribe a la UDUAL, al tiempo que catalogó como “urgente” el desarrollo de programas latinoamericanos que permitan avanzar hacia una mayor inclusión social.

Otro de los temas que preocupan al Dr. Jensen es el fortalecimiento de la convergencia académica en el subcontinente, principalmente en momentos en que la presidencia de Donald Trump amenaza con un aislamiento migratorio en Estados Unidos. “Es fundamental crear confluencias subcontinentales de tipo Sur-Sur, con regiones asiáticas o africanas, sin olvidar el potencial que tiene Canadá o la misma Unión Europea”, enfatizó el rector.

La UDUAL existe desde 1949, cuando quedó constituida en la Universidad San Carlos de Guatemala, y cuenta en la actualidad con más de 200 instituciones afiliadas de 22 países en el hemisferio. Destaca porque, hace más de 20 años, fue reconocida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés) como un órgano regional de asesoría y consulta, entre otras entidades americanas.

Además de la promoción de intercambios académicos entre sus integrantes, la UDUAL se preocupa por el mejoramiento, la coordinación y la unificación de la organización de las universidades que la conforman, tanto en el ámbito académico como en el administrativo, siempre con el respeto de la dignidad humana y la justicia social como sus nortes.

Pablo Mora Vargas
Periodista, Rectoría
pablo.moravargas@ucr.ac.cr

UDUAL y Universidad de Panamá reafirman lazos de colaboración

Ciudad de Panamá, 22 de febrero de 2017

 

En el marco del Encuentro del Proyecto de Reconocimiento de América Latina (RecoLatin), llevado a cabo en Ciudad de Panamá, autoridades de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe se reunieron con el doctor Eduardo Flores Castro, rector de la Universidad de Panamá (UP).

La delegación de la UDUAL estuvo conformada por el secretario general y el coordinador de internacionalización, los doctores Roberto Escalante y Orlando Delgado, respectivamente.

Escalante saludó a las nuevas autoridades de la UP y reafirmó los lazos de colaboración con esta casa de estudios, a la cual reconoció su participación en el Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES). De acuerdo con el secretario general de la UDUAL, “Una de las tareas iniciales, históricas, es la posibilidad del reconocimiento automático de títulos y grados académicos (…) Algo que se hace más con las universidades europeas que con las propias de la región”.

En este sentido, se firmarán acuerdos para establecer los reconocimientos automáticos entre las diez universidades que conforman el Grupo Piloto. “ENLACES es un paso histórico para la educación superior en la región”, destacó.

La Universidad de Panamá, representada por su rector, Dr. Gustavo García de Paredes, ostentó la presidencia de la UDUAL durante el periodo 2008-2013.

Al encuentro asistió también la profesora Yira Pérez Naranjo, Directora General de Planificación y Evaluación Universitaria.

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